(一)课前准备与课堂教学的一致性和灵活性 在瑜伽教学中,授课方案一旦制定,就应该严格执行,按课的各个部分有组织、有步骤地进行,一般不能随意更改。如果发现学生的实际学习情况和预计的有较大的出人,则可根据当时的情况对教学作一些局部的调整。例如本次课目标要求是初步掌握动作,而实际上学生已能熟练地完成动作,教师可对学生提出新的要求,如提高动作的质量,增强动作的难度等;又如在实际练习时,发现学生对课前安排的负荷量不适应,应及时调整负荷等。总之,既要保证课堂教学与课前准备的一致性,又要注意灵活调整不当之处,保证教学的正常进行。 (二)要善于寓教于乐 在课上做连续的、有一定强度的瑜伽成套动作和局部练习容易使学生产生疲劳和消极情绪。在教学中,教师要善于寓教于乐。第一,教师应在讲解、示范、提示时融人情绪色彩,以激发学生的练习热情,活跃课堂气氛,达到增力、缓解疲劳的目的。第二,应采用多种多样的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣。第三,对学生的练习情况要及时给予肯定和表扬,以激励他们学得更快、更好。第四,在课中应和学生保持沟通。沟通可以通过语言、语调、面部表情等方式进行,这样可以提高学生学习的积极性、主动性和创造性,帮助学生克服因疲劳和困难所带来的消极情绪,使其兴趣盎然地进行学习。
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